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自由玩耍为什么会让孩子更优秀
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时间:2018-05-11 14:23      来源:网络       作者:51Hibaby       浏览:
       Hibaby儿童摄影亲子资讯 让教育回归生命,就要让孩子有机会体验生命中的各种波澜。
 
       人们应该重新认识玩耍,不能将玩耍看作是工作的对立面,而应看成是对工作的补充。好奇心、想像力和创造力就像肌肉一样,不用则废。
自由玩耍为什么会让孩子更优秀

童年的玩耍很重要
 
       精神病学家斯图尔特·布朗(StuartBrown)用了42年,采访了6,000人,了解他们的童年生活。
 
       数据显示,如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍,孩子长大后可能会不快乐,难以适应新环境。
 
       科学家口中的“自由玩耍”(Freeplay),对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
 
       很多研究都支持布朗的观点:无论是人类还是动物,如果幼年时“没有玩够”,社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。
 
       对动物行为的研究证实了玩耍的益处以及它在进化上的重要性:从根本上讲,玩耍能让动物(包括人类)学会某些技能,有利于生存和繁衍后代。
 
       大多数心理学家都认为,即便成年后,人们仍会受益于幼年时的自由玩耍,玩耍同样有助于成年人的身心健康。
 
       在过去,几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍,而如今,却很少有孩子能享受自由玩耍的快乐。
 
       2005年,《儿童和青少年医学文献》上的一篇报道表明,从1981年到1997年,儿童自由玩耍的时间缩短了1/4,为了让孩子上一所好大学,父母牺牲了孩子的游戏时间,给他们安排了很多课外活动——从幼儿园开始。
 
       然而,正是随心所欲的玩耍,才能让孩子更具创造力和协调能力。
 
同龄人一起玩耍更有效
 
       儿童如何从这些看似毫无意义的活动中获益呢?最重要的一点可能是,与同龄人一起自由玩耍,有助于培养孩子的社交能力。
 
       佩莱格里尼说:“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为,但你无法因此变成社交强人,只有在与同伴交往的过程中,你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动,孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的,哪些是无法接受的。”
 
       他们会懂得,和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演仙女、皇后等正面角色,才能与同伴长期保持良好的关系,否则很快就会失去玩伴。
 
       佩莱格里尼解释说,“孩子们想继续玩下去,所以愿意退让一步来满足别人的要求。”
 
       孩子们对这些活动很感兴趣,遇到挫折时,他们不会像遇到数学难题那样轻易放弃——这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。
 
       保持良好的氛围还需要一定的交流技巧——这也许是最重要的社交技能了。从这一点来说,与同伴玩耍就显得极为重要。
 
       研究显示,儿童与同龄人玩耍时使用的语言,比与成年人玩耍时更复杂。
 
       佩莱格里尼认为,在角色扮演游戏中,“如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物,那么他们就得用一些复杂的语言,以伙伴能理解的方式,来表达自己想要说明的问题”。
 
       当儿童将一个虚构的圆锥形物体递给同伴,并问:“香草还是巧克力?”同伴将很难理解这是什么意思,他必须提供场景线索:“你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋?”成年人却不同,他们能自动填补缺少的信息。
 
       如果玩耍能培养孩子的社交能力,那不能尽情玩耍就会阻碍社交能力的提高——这得到了相关研究的证实。
 
       美国密歇根州伊普西兰蒂的高瞻教育研究基金会,曾针对贫困儿童和成绩较差的儿童进行了一项研究。
 
       基金会的科学家在发表的研究报告中指出,相比那些始终有老师教导、孩子不能自由玩耍的幼儿园,以自由玩耍为主导内容的幼儿园培养出来的孩子,在以后的生活中能更好地的应社会。
 
       数据显示,2、3岁时曾就读于教导型幼儿园的孩子中,当他们长大后有1/4以上的人都被停过职,而曾在玩耍型幼儿园学习的孩子,只有不到7%的人有过被停职的经历。
 
玩耍能够释放压力
 
       玩耍能够消除焦虑、缓解压力,并有助于孩子应对难以预知的困难情景。
 
       研究显示,玩耍对儿童的情绪健康也起着关键作用。这可能是因为,玩耍能帮助他们顺利摆脱焦虑和压力的困扰。
 
       《儿童和青少年医学文献》曾刊登了这样一篇报告:研究人员通过观察74名三四岁儿童第一天去幼儿园上学时的表现,比如是否会央求父母留下、手掌出了多少汗等,来评估他们的焦虑程度。
 
       研究人员把孩子分为焦虑型和非焦虑型,将他们随机分成四组。一半孩子会进入一个装满玩具的房间,他们可以独自或与同伴一起玩耍15分钟;其余的孩子只能单独或与同伴坐在一张小桌前,听老师讲故事,时间同样是15分钟。
 
       随后,研究人员又重新评估了孩子们的焦虑程度。此前被认为是焦虑型的孩子,玩了15分钟玩具后,焦虑情绪的缓解程度是听故事的孩子的两倍(当然,非焦虑型孩子就更不会焦虑了)。
 
       有趣的是,相比那些与同伴一起玩耍的孩子,独自玩耍的小孩的情绪更为平静。
 
       研究人员推测,孩子独自一人时,很容易创造出富有想象力的玩耍方式,这可以使他们产生更多幻想,利于他们应对当前困境。
 
多接触东西玩耍更聪明
 
       玩耍有助于培养孩子的创造性思维,从而使他们更聪明、解决问题的能力更强。
 
       玩耍最明显的好处似乎是缓解压力、培养社交技能,然而研究显示,玩耍还有第三种出人意料的作用:让孩子变得更聪明。
 
       在发表于《发育心理学》杂志的一项经典研究中,研究人员将90名尚在上幼儿园的小朋友分成三组——01第一组小朋友可以从一叠纸巾、一个螺丝刀、一块木板、一堆纸夹等常见物品中,挑选4种来自由玩耍;02对于第二组小朋友,研究人员要求他们模仿工作人员,根据日常方法使用这些物品;03第三组小朋友看不到这些日常物品,他们坐在桌前,随机画自己想画的东西。
 
       10分钟后,研究人员要求小朋友们说出其中一种物品的使用方法。
 
       结果显示,自由玩耍的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍,这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。
 
       此外,嬉戏打闹也可以提升孩子解决问题的能力。
 
       佩莱格里尼曾发表文章称,打闹越多的小学男生,在解决社会问题的测试中表现得越好。
 
       测验中,研究人员给孩子们看一些图片,其中5张图片的内容是“一个孩子试图从同伴手里拿到玩具”,另外5张是讲“一个孩子试图躲避母亲的训斥”。
 
       研究人员要求参与测试的孩子针对每张图片,尽可能多地说出解决方案。他们提出的解决方案的多样性决定了他们的成绩。结果显示,经常玩耍的孩子得分更高。
 
玩耍为什么会使孩子更优秀呢?
 
       美国科罗拉多大学博尔德分校的进化生物学家马克·贝科夫认为,“玩耍就像个万花筒”,具有随机性和创造性——玩耍能提升孩子的灵活性和创造性,当他们遇到意外情况或处于新环境时,将更具竞争优势。
 
       美国塔夫特大学儿童发育专家戴维·埃尔金德等儿童心理学家都认同这种观点。埃尔金德认为,玩耍是儿童的一种学习方式:“没有玩耍,儿童就会错过不少学习机会”。
 
       当然,如今很多家长都认为,他们是为了让孩子获取最大利益,才限制孩子自由玩耍,让他们参加各种“有价值的”学习活动。
 
       加拿大艾伯塔莱斯布里奇大学的行为神经科学家赛尔焦·M·佩利斯认为,有些父母也会犹豫,是否应该放任不管,让孩子自己去玩。他们可能担心,在打闹或粗暴的幻想式游戏中,孩子们可能会受伤。
 
       佩利斯认为,父母有这样的直觉很正常,但这样保护孩子“是要付出代价的。
 
       “这些孩子长大后,很可能会难以应对预料之外的复杂世界。如果一个孩子曾尽情地自由玩耍,他长大后更可能自如应对不可预期的社会环境”。
 
       家长应该让孩子真正成为孩子——这不仅是因为要让他们享受童年的快乐,还因为不满足孩子自由玩耍的渴望,很可能扼杀他们的好奇心和创造性。
 
来源:环球科学
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